Internalisasi Nilai Moderasi Beragama melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Sikap Toleransi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.30656/suar.v1i2.215Keywords:
Nilai, Moderasi Beragama, Sikap, Toleransi, Pendidikan Agama IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis internalisasi nilai moderasi beragama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam serta perannya dalam membentuk sikap toleransi siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya kajian empiris yang menjelaskan proses pedagogis penanaman nilai moderasi beragama dalam praktik pembelajaran di kelas. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di SMA Negeri 11 Bandar Lampung. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang melibatkan guru PAI dan siswa, kemudian dianalisis secara tematik melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai moderasi beragama dilakukan melalui pembelajaran dialogis, keteladanan guru, pembiasaan sikap, serta refleksi pengalaman belajar siswa. Proses tersebut berkontribusi pada terbentuknya sikap toleransi yang ditunjukkan melalui sikap saling menghargai, keterbukaan terhadap perbedaan, dan interaksi sosial yang inklusif. Penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran PAI berperan sebagai sarana transformasi nilai dalam membangun karakter moderat siswa serta memperkuat praktik pendidikan yang responsif terhadap keberagaman
References
Al-Baihaqi, Z. I., Haironi, A., & Hilalludin, H. (2024). Strategi guru pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter religius. Al-Ihda': Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 19(1), 1290-1295. https://doi.org/10.55558/alihda.v19i1.122
Amalia, R. P., Lase, S., & Asiska, V. (2025). Pendekatan Berbasis Pengalaman dalam PAI: Strategi Guru untuk Membimbing Siswa. Fatih: Journal of Contemporary Research, 2(1), 292-299. https://doi.org/10.61253/y2gd4k14
Amalia, R. P., Lase, S., & Asiska, V. (2025). Pendekatan Berbasis Pengalaman dalam PAI: Strategi Guru untuk Membimbing Siswa. Fatih: Journal of Contemporary Research, 2(1), 292-299. https://doi.org/10.61253/y2gd4k14
Anisah, A. S., Sapriya, S., Hakam, K. A., & Syaodih, E. (2022). Model Pengembangan Kompetensi Sikap Sosial Pada Siswa Sekolah Dasar. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 1340-1348. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v7i1.1836
Cahyaningrum, E. S., Sudaryanti, S., & Purwanto, N. A. (2017). Pengembangan nilai-nilai karakter anak usia dini melalui pembiasaan dan keteladanan. Jurnal Pendidikan Anak, 203-213. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17707
Darmawan, B., Wijaya, I. P., & Alhuzaini, M. (2023). Radikalisme dan Intoleransi terhadap Generasi Muda dalam Memanfaatkan Teknologi Era Globalisasi di Indonesia. At-Tajdid: Journal of Islamic Studies, 3(2), 53-69. http://dx.doi.org/10.24014/at-tajdid.v3i2.25512
Desinta, M., Asrori, M., & Hartoyo, A. (2022). Analisis penguatan karakter keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia di kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 8(2), 129. https://doi.org/10.31932/jpdp.v8i2.1726
Faizin, M. (2025). Penanaman Nilai Toleransi dan Empati Sejak Dini Melalui Bimbingan Sosial Teknik Circle Time di Sekolah Dasar: Kajian Systematic Literature Review. Tarunateach: Journal of Elementary School, 3(2), 79-92. https://doi.org/10.54298/tarunateach.v3i2.644
George Hripcsak, Marc A. Suchard, Martijn J. Schuemie, Patrick B. Ryan, (2026). Trust in Observational Research, JACC. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2025.11.023
Haerudin, D. A. (2025). Religious Education In Forming Students'character. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 14(01), 149-160. https://doi.org/10.30868/ei.v14i01.8132
Hanapi, J., Amaluddin, A., Jusrianti, J., Sutriana, S., & Hasnita, H. (2025). Pengembangan keterampilan sosial siswa melalui pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah menengah. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 376-384. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1121
Hasanuddin, M., Rizki, C. A., & Khodijah, S. (2025). Pendidikan agama Islam sebagai pilar moderasi beragama dalam membangun karakter religius peserta didik di era digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 85-93. https://doi.org/10.62712/jurpai.v1i3.21
Hatim, M. (2018). Kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah umum. EL-HIKMAH: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 12(2), 140-163. https://doi.org/10.20414/elhikmah.v12i2.265
Henry, A., & MacIntyre, P. D. (2024). Keeping in time: The design of qualitative longitudinal research in SLA. Research Methods in Applied Linguistics, 3(1), 100102. https://doi.org/10.1016/j.rmal.2024.100102
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membangun karakter peserta didik upaya penguatan moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25-37. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282
Julaeha, S. (2019). Problematika kurikulum dan pembelajaran pendidikan karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157-179. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i2.367
Karhan, E. R., & Soylar, P. (2024). The effect of motivational interviewing techniques on the knowledge level of asthma control among mothers of children with allergic asthma. Journal of Pediatric Nursing, 78, 44-50. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.05.038
Laviola, E., Gattullo, M., & Uva, A. E. (2025). A Comprehensive On-Site Authoring Tool for Creating Augmented Reality Technical Documentation (STAAR-TECH). International Journal of Human-Computer Studies, 103722. https://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2025.103722
Luthfiyani, P. W., Rajab, K., & Masyhuri, M. (2025). Pendekatan konstruktifisme dalam psikologi belajar berbasis nilai-nilai Islam. Hamalatul Qur'an: Jurnal Ilmu Ilmu Alqur'an, 6(1), 20-36. https://doi.org/10.37985/hq.v6i1.469
Mondolu, D. C., Tetelepta, H. B., & Tafonao, T. (2025). Moderasi dan Inklusivitas dalam Pendidikan Kristen: Membangun Resistensi terhadap Radikalisme Teologis. Jurnal Teologi Injili, 5(1), 57-74. https://doi.org/10.55626/jti.v5i1.222
Nadhif, M., Sirojuddin, A., & Hakim, M. N. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Moderasi Beragama untuk Mencegah Radikalisasi di Sekolah Umum di Malang Raya. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2), 92-102. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i2.94
Nurpratiwi, S., Hidayah, F., Yanjani, H., Devitasari, K., & Dewiarni, P. (2024). Bahaya Radikalisme Beragama Pada Generasi Muda. Indonesian Journal of Islamic Educational Review, 1(1), 76-83. https://doi.org/10.58230/ijier.v1i1.54
Peggy M. Delmas, Rachel L. Giles, (2023). Qualitative research approaches and their application in education, Editor(s): Robert J Tierney, Fazal Rizvi, Kadriye Ercikan, International Encyclopedia of Education, (Fourth Edition), Elsevier, 24-32. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.11003-6
Rozaq, M. K., Anhar, S. H., & Miftah, M. (2024). Implementasi kebijakan moderasi beragama terhadap harmoni pendidikan Islam di SMAN 1 Bae Kudus. Jurnal Pemerintahan Dan Kebijakan (JPK), 5(2), 101-114. https://doi.org/10.18196/jpk.v5i2.20682
Rozi, F., Hasanah, H., Rohmah, T. L., Jannah, S. N., & Maulani, R. (2025). Transformasi pendidikan karakter dalam mewujudkan kesadaran diri siswa. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(1), 132-148. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i1.6400
Usman, M., & Widyanto, A. (2019). Internalisasi Nilai-Nilai Toleransi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Lhokseumawe. DAYAH: Journal of Islamic Education, 2(1), 36-52. https://doi.org/10.22373/jie.v2i1.2939
