Flipped Classroom Berbasis Teknologi Digital dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Abad ke-21
DOI:
https://doi.org/10.30656/suar.v1i2.216Keywords:
Flipped Classroom, Teknologi Digital, Pembelajaran, PAI, Abad 21Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi flipped classroom berbasis teknologi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam serta dampaknya terhadap keterlibatan belajar dan penguatan keterampilan abad ke-21 peserta didik. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Rangkasbitung dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui desain studi kasus untuk memahami praktik pembelajaran dalam konteks nyata. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model flipped classroom mengarahkan pembelajaran menjadi lebih berpusat pada peserta didik melalui pemanfaatan materi digital sebelum pembelajaran tatap muka dan kegiatan diskusi interaktif saat di kelas. Implementasi model ini mampu meningkatkan keterlibatan belajar peserta didik yang meliputi partisipasi, motivasi, dan kemandirian belajar. Selain itu, proses pembelajaran juga mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21, terutama kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, serta kemampuan mengaitkan nilai-nilai Islam dengan permasalahan sosial kontemporer. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi teknologi digital melalui pendekatan flipped classroom menjadi strategi pedagogis yang efektif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di era modern. Temuan penelitian memberikan kontribusi terhadap penguatan pembelajaran agama berbasis teknologi serta implikasi praktis bagi pengembangan pembelajaran PAI yang adaptif, kontekstual, dan bermakna pada abad ke-21.
References
A. Ghani, N., & Mohd Rashid, S. M. (2022). Teaching Competence of Teachers in Inclusive Education Programs in Secondary Schools. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 11(4), 783–791. https://doi.org/10.6007/ijarped/v11-i4/15554
Agus, M. (2026). Critical digital literacy for teachers: Evaluating pedagogical models, support systems, and policy implications in a hybrid learning era. Teaching and Teacher Education, 175, 105437. https://doi.org/10.1016/j.tate.2026.105437
Alfaiz, B. Y., & Aimah, S. (2025). Enhancing Digital Literacy through Differentiated Learning in Islamic Religious Education at SMAN 1 Rogojampi. Ta’dib, 28(1), 181–196. https://doi.org/10.31958/jt.v28i1.15271
Aprison, W., Sulong , A., Afrinaldi, A., Ismail, I., & Irwandi, I. (2025). Contesting Islamic Educational Values: A Minangkabau Response to Indonesia’s National Hijab Policy. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 319–330. https://doi.org/10.15575/jpi.v11i2.48257
Aziz, M. T., Ariga, S., Etin, E., & Haris, A. (2022). Hybrid Learning dalam Pembelajaran PAI Pasca Pandemi Covid-19. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 690-695. https://doi.org/10.56832/edu.v2i2.229
Han S (2022) Flipped classroom: Challenges and benefits of using social media in English language teaching and learning. Front. Psychol. 13:996294. doi: 10.3389/fpsyg.2022.996294
Indriani, J. D., Hasanah, T., Susanti, D., Kemala, S., Setriani, L., & Budiarti, M. (2025). Pemanfaatan E-Learning dalam Meningkatkan Kompetensi Guru di Daerah Terpencil dengan Pembelajaran Hybrid. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berdampak, 1(2), 54-63. https://doi.org/10.64803/jupemba.v1i2.38
Jennah, R., Anshari, M. R., & Khodijah, S. (2024). Application of Digital-Based Video Media in Improving Learning Outcomes in Madrasah in Central Kalimantan. Ta’dib, 27(2), 383–392. https://doi.org/10.31958/jt.v27i2.13188
Li, X., Lei, Z., Zhang, Q., & Zhang, Y. (2022). A Geocoupling Simulation Method for Fractured Reservoir Production. Geofluids, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/1293143
Mohd Noh, M. A., Mat Noor, S. F., Judi, H. M. ., Mat Zin, N. A. ., & @Ashaari, N. S. . (2025). Designing Self-Management Features for Digital Islamic Spiritual Health Interventions for Adolescents with Sexual Behavior Problems. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 13(3), 2097-2120. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v13i3.1430
Mutaqin, M. Z., Erihadiana, M., Z, Q. Y., & Solihin, S. (2021). Technology-Based Islamic Education Learning Facilities During The Pandemic At Sdit Al Mumtaz Jayanti Tangerang. Conciencia, 21(1), 23-36. https://doi.org/10.19109/conciencia.v21i1.8314
Putra, P. H., Fitri, U. F., Putra, A., & Silawati, E. (2025). Improving Fiqh Learning Outcomes Through a Mind Mapping-Based Flipped Classroom. Ta’dib, 28(1), 155–168. https://doi.org/10.31958/jt.v28i1.15313
Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2018). Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran di era industri 4.0: Kajian dari perspektif pembelajaran matematika. Jurnal tatsqif, 16(1), 42-54. https://doi.org/10.20414/jtq.v16i1.203
Rosa, A., Ritonga, M., & Nasrul, W. (2020). Penggunaan Media Berbasis Teknologi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Pertama Negeri. Jurnal Islamika, 3(2), 36-43. https://doi.org/10.37859/jsi.v3i2.2136
Sapiudin, S., Herianingtyas, N. L. R., Herlanti, Y., Hudaa, S., Wajdi, M. B. N., & Ying, L. . (2026). Transforming Fiqh Instruction Through the Cyber Scientific Approach: Enhancing Critical Thinking in Islamic Education. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 14(1), 299-322. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v14i1.2198
Sari, A. P., & Munir, M. (2024). Pemanfaatan teknologi digital dalam inovasi pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas kegiatan di kelas. Digital Transformation Technology, 4(2), 977-983. https://doi.org/10.47709/digitech.v4i2.5127
Suryawati, C. T., Susilo, A. T., Wijayanti, F., Asrowi, A., & Surur, N. (2025). Utilizing Digital Media for Guidance and Counseling in Education. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 13(1), 599-624. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v13i1.1165
Sutiyono, A., Apriliana, E. N., Putri, A. R., & Chantarosombat, C. (2024). Developing Teaching Material Used Project-based Learning to Improve Student's Research Skills. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 1-21. https://doi.org/10.24042/002024151703400
Tacoh, Y. T. (2023). Analysis of the “Deep Listening” Spiritual Pedagogy Approach in Online Learning to Build Intersubjectivity. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 11(3), 905-924. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v11i3.935
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya motivasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071-2082. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.557
Widianto, E. (2021). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Journal of Education and Teaching, 2(2), 213-224. http://dx.doi.org/10.24014/jete.v2i2.11707
