Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Berbasis Hybrid Learning
DOI:
https://doi.org/10.30656/suar.v1i2.217Keywords:
Strategi, Guru PAI, Motivasi, Hybrid Learning, BelajarAbstract
Tujuan penelitian ini untuk menganalisis strategi pembelajaran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran hybrid learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi lapangan yang dilaksanakan di SMK Babunnajah Pandeglang. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan guru dan siswa sebagai partisipan penelitian. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran mendalam mengenai strategi pembelajaran yang diterapkan guru dalam konteks hybrid learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran guru yang efektif meliputi variasi metode pembelajaran, pemanfaatan teknologi digital, komunikasi interaktif, integrasi kegiatan daring dan luring, serta pemantauan proses belajar secara berkelanjutan. Strategi tersebut mampu meningkatkan keterlibatan siswa, menciptakan pengalaman belajar yang lebih fleksibel, dan memperkuat motivasi belajar siswa. Temuan penelitian menegaskan bahwa keberhasilan hybrid learning tidak hanya bergantung pada teknologi, tetapi juga pada kemampuan pedagogis guru dalam merancang pembelajaran yang adaptif dan berpusat pada siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan kajian pembelajaran hybrid dengan menegaskan pentingnya strategi pedagogis guru sebagai faktor utama. Implikasi penelitian menunjukkan perlunya penguatan kompetensi pedagogis digital guru melalui pelatihan yang mengintegrasikan penggunaan teknologi dengan desain pembelajaran. Penelitian selanjutnya disarankan melibatkan cakupan partisipan yang lebih luas serta menggunakan pendekatan metode campuran agar diperoleh hasil yang lebih komprehensif.
References
Adiyono, A., Al Matari, A. S., Patimah, L., & AS, A. A. N. (2025). Can AI-Optimized YouTube Videos Enhance Islamic Religious Education? A Quantitative Study on Student Learning Outcomes. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 22(1), 175-194. https://doi.org/10.14421/jpai.v22i1.11100
Agus, M. (2026). Critical digital literacy for teachers: Evaluating pedagogical models, support systems, and policy implications in a hybrid learning era. Teaching and Teacher Education, 175, 105437. https://doi.org/10.1016/j.tate.2026.105437
Asmendri, A., Sari, M., Asrida, D., Muchlis, L. S., Febrian, V. R., & Azizah, N. (2024). Transformational Leadership in Islamic Education Institution Through Social Media Engagement. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 336–349. https://doi.org/10.15575/jpi.v10i2.40221
Aziz, M. T., Ariga, S., Etin, E., & Haris, A. (2022). Hybrid Learning dalam Pembelajaran PAI Pasca Pandemi Covid-19. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 690-695. https://doi.org/10.56832/edu.v2i2.229
Bamuhiga, B. E., & Kimambo, G. E. (2025). The impact of teachers’ motivational strategies on enhancing pupils’ motivation to learn English in Tanzania. Quality Assurance in Education, 33(3), 410-426. https://doi.org/10.1108/QAE-07-2024-0133
Baskoro, D. A., Poluan, N. A. E., & Nasir, M. (2025). Dinamika Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran Pasca Pandemi: Perspektif Mahasiswa Dan Dosen. Cyberspace: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 9(1), 101-114. https://doi.org/10.22373/cj.v9i1.28908
George Hripcsak, Marc A. Suchard, Martijn J. Schuemie, Patrick B. Ryan, (2026). Trust in Observational Research, JACC. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2025.11.023.
Gerawati, A. P., Wardani, K., Yusuf, P. S. N., Elmenes, F. A., Rustam, N., & Khairunnisa, A. (2025). Efektivitas Model Hybrid Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. SINERGI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(7), 3019-3030. https://doi.org/10.62335/sinergi.v2i7.1474
Helsa, Y., Marasabessy, R., Juandi, D., & Turmudi, T. (2022). Penerapan hybrid learning di perguruan tinggi indonesia: Literatur review. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 139-162. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1910
Henry, A., & MacIntyre, P. D. (2024). Keeping in time: The design of qualitative longitudinal research in SLA. Research Methods in Applied Linguistics, 3(1), 100102. https://doi.org/10.1016/j.rmal.2024.100102
Indriani, J. D., Hasanah, T., Susanti, D., Kemala, S., Setriani, L., & Budiarti, M. (2025). Pemanfaatan E-Learning dalam Meningkatkan Kompetensi Guru di Daerah Terpencil dengan Pembelajaran Hybrid. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berdampak, 1(2), 54-63. https://doi.org/10.64803/jupemba.v1i2.38
Istijanto. (2023). Exploring factors impacting students’ motivation to learn using face-to-face, online and hybrid learning. Quality Assurance in Education, 31(1), 121-136. https://doi.org/10.1108/QAE-02-2022-0051
Kadziński, M., & Ciomek, K. (2021). Active learning strategies for interactive elicitation of assignment examples for threshold-based multiple criteria sorting. European Journal of Operational Research, 293(2), 658-680. https://doi.org/10.1016/j.ejor.2020.12.055
Karhan, E. R., & Soylar, P. (2024). The effect of motivational interviewing techniques on the knowledge level of asthma control among mothers of children with allergic asthma. Journal of Pediatric Nursing, 78, 44-50. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.05.038
Laili, F. (2024). Metode teka teki silang online pada Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 42-56. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v13i1.15136
Laviola, E., Gattullo, M., & Uva, A. E. (2025). A Comprehensive On-Site Authoring Tool for Creating Augmented Reality Technical Documentation (STAAR-TECH). International Journal of Human-Computer Studies, 103722. https://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2025.103722
Mujianto, H., & Suryadhianto, U. (2025). Transformation of Learning Systems with a Hybrid Approach Based on Information Technology: Transformasi Sistem Pembelajaran dengan Pendekatan Hybrid Berbasis Teknologi Informasi. Santhet (Jurnal Sejarah Pendidikan Dan Humaniora), 9(1), 94-104. https://doi.org/10.36526/santhet.v9i1.5007
Ofem, U. J., Asuquo, E., Nwanunu, B., Madukwe, E., Nsan, N., Adie, J., ... & Igwe, R. (2026). From hybrid pedagogies to learner-centered outcomes: How teacher adaptability, digital literacy, and student feedback bridge the gap. Social Sciences & Humanities Open, 13, 102547. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2026.102547
Pangestu, R. S., & Lisnawati, S. (2024). Upaya guru PAI meningkatkan minat belajar dan menanamkan karakter disiplin di Thailand Selatan. Ta‟ dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 13(4). https://doi.org/10.32832/tadibuna.v13i4.16602
Peggy M. Delmas, Rachel L. Giles, (2023). Qualitative research approaches and their application in education, Editor(s): Robert J Tierney, Fazal Rizvi, Kadriye Ercikan, International Encyclopedia of Education, (Fourth Edition), Elsevier, 24-32. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.11003-6
Permana, N. S. (2022). Mendesain Hybrid Learning Dengan Model Pengembangan Addie Untuk Pelajaran Pendidikan Agama. JPAK: Jurnal Pendidikan Agama Katolik, 22(1), 105-115. https://doi.org/10.34150/jpak.v22i1.381
Puspita, R. D., Agustina, S., Gustiana, A. D., & Wardani, D. S. (2020). The Development of Integrated Thematic Learning Devices Based on Interactive Compensatory Model to Improve Students’ Reading Comprehension in Islamic Elementary School. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 127–144. https://doi.org/10.15575/jpi.v6i2.8305
Riyanda, A. R., Agnesa, T., Wira, A., Ambiyar, A., Umar, S., & Hakim, U. (2022). Hybrid learning: alternatif model pembelajaran di masa pandemi covid-19. Jurnal Basicedu, 6(3), 4461-4469. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2794
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya motivasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071-2082. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.557
Wadi, H., & Mukminin, E. Z. (2024). Dukungan Interpersonal untuk Kebutuhan Psikologis Dasar dan Hubungannya Dengan Motivasi, Kesejahteraan, dan Kinerja: Analisis Meta. HARAPAN: Jurnal Ilmu Kesehatan Dan Psikologi, 1(2), 61-70. https://doi.org/10.70115/harapan.v1i2.217
Wasehudin, W., & Anshori, I. (2021). The Utilization Of Educational Technology Based On Zoom Meeting And Google Classroom In The Pandemic Era: Study at SMPN SATAP Lontar Serang Regency Banten Province. Conciencia, 21(1), 49-56. https://doi.org/10.19109/conciencia.v21i1.8054
Wathoni, K., Anshori, I., Sirojudin, R., Kuakul, Y., & Huda, M. (2023). Development Pattern of IT-Based Islamic Religious Learning After Covid-19 Pandemic in Coastal Serang Regency. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(2), 305-316. https://doi.org/10.14421/jpai.v20i2.7808
Zaini, M., & Purwowidodo, A. (2023). Hybrid-generative learning: Learning outcomes, creative thinking skills, learning interest in Islamic religious education subjects in junior high school. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(2), 262-278. https://doi.org/10.14421/jpai.v20i2.7846
Zhou, X., Chen, C., Chen, X., Yang, L., Lv, X., & Chen, C. (2026). Disease diagnosis technology based on high-order tensor interactive learning multimodal fusion framework of dual-mode vibrational spectroscopy. Measurement, 120941. https://doi.org/10.1016/j.measurement.2026.120941
