Sinergi Tripusat Pendidikan dalam Membentuk Identitas Keagamaan Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.30656/suar.v1i2.219Keywords:
Tripusat Pendidikan, Identitas Keagamaan, Peserta Didik, Pembelajaran, Pendidikan Agama IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sinergi tripusat pendidikan dalam membentuk identitas keagamaan peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Kajian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya memahami pengaruh sosial keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam proses konstruksi identitas keagamaan peserta didik secara komprehensif. Penelitian dilaksanakan di SMAN 1 Palangkaraya menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap guru PAI, peserta didik, orang tua, serta tokoh masyarakat. Analisis data dilakukan secara tematik melalui proses reduksi data, kategorisasi, dan triangulasi sumber untuk memastikan validitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keluarga berperan sebagai fondasi internalisasi nilai religius, sekolah memperkuat pembentukan identitas melalui pembelajaran PAI dan budaya religius, sedangkan masyarakat menjadi ruang aktualisasi nilai keagamaan dalam praktik sosial. Sinergi ketiga lingkungan tersebut menghasilkan identitas keagamaan peserta didik yang lebih konsisten dan adaptif. Penelitian ini menegaskan pentingnya kolaborasi tripusat pendidikan sebagai pendekatan integratif dalam penguatan pendidikan agama Islam berbasis perspektif sosiologi pendidikan.
References
Herman, U., Rochman, C., & Maslani, M. (2020). Model evaluasi ketercapaian kompetensi dasar qur’an hadits berbasis kognitif pada pembelajaran pendidikan agama islam. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 6(2), 136-148. https://doi.org/10.22219/jinop.v6i2.8575
Ahwani, M. A. (2025). Model perencanaan pembelajaran PAI integratif berbasis kompetensi abad ke-21 menuju generasi emas Indonesia 2045. SYAIKHONA: Jurnal Magister Pendidikan Agama Islam, 3(2), 1-30. https://doi.org/10.59166/syaikhona.v3i2.332
Hasibuan, R. U., Ependi, R., & Akhir, M. (2025). Peran Interaksi Sosial Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pembentukan Identitas Siswa SMP Swasta Karya Bersama Kecamatan Aek Natas Labuha Batu Utara. EDU SOCIETY: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 369-374. https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.1879
Aini, S. N., & Oktaviana, A. W. (2024). Tri pusat pendidikan sebagai sarana pendidikan karakter anak sekolah dasar. Buletin Pengabdian Multidisiplin, 2(1), 09-19. https://doi.org/10.62385/budimul.v2i1.87
Khotimah, N., Ghufron, A., Aryekti, K., & Sugiharti, S. (2017). Pengembangan keterpaduan bina keluarga remaja dan pusat informasi konseling remaja di wilayah perdesaan dan perkotaan Daerah Istimewa Yogyakarta. Geomedia Majalah Ilmiah dan Informasi Kegeografian, 15(1). https://doi.org/10.21831/gm.v15i1.16233
Gultom, N. H., Zulhammi, Z., & Hasibuan, H. (2025). Efektivitas Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Analisis Implementasi di Madrasah Tapanuli Utara). Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 1539-1550. https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1561
Rozy, F., Febriansyah, R., Ramadhan, P. A., Fahrurozi, F. A., Rizky, A. I., & Fauzi, A. M. (2020). Konstruksi Sosial Masyarakat Penganut Sapta Darma Dalam Memegang Teguh Nilai Pancasila. Jurnal Perspektif, 4(1), 20-27. https://doi.org/10.15575/jp.v4i1.57
Kepno, S., & Permana, N. C. (2025). Paradigma Konstruktivisme dalam Pendidikan Kampung: Studi Kasus Kebijakan Belis di Abenaho Papua. Epistema, 6(1), 1-17. https://doi.org/10.21831/ep.v6i1.84602
De Toni, A. F., & Pessot, E. (2021). Investigating organisational learning to master project complexity: An embedded case study. Journal of Business Research, 129, 541-554. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2020.03.027
Xin, C., Luyuan, L., & Pieter, U. (2020). Taking “social relations” as a cultural ecosystem service: A triangulation approach. Urban Forestry & Urban Greening, 55, 126790. https://doi.org/10.1016/j.ufug.2020.126790
Langer, P. C. (2016). The research vignette: Reflexive writing as interpretative representation of qualitative inquiry—A methodological proposition. Qualitative Inquiry, 22(9), 735-744. https://doi.org/10.1177/107780041665806
Nguyen, D. C., & Welch, C. (2026). Generative artificial intelligence in qualitative data analysis: Analyzing—Or just chatting?. Organizational Research Methods, 29(1), 3-39. https://doi.org/10.1177/10944281251377154
Al-Hafifi, A. N. H., & Effendi, M. R. (2026). Institusionalisasi Pembiasaan Keagamaan di Masjid Urban: Analisis Konstruksi Sosial Peter L. Berger. Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 3(1), 103-118. https://doi.org/10.61132/ikhlas.v3i1.1718
Indriani, I., Distinarista, H., & Rahayu, T. (2026). Hubungan Perilaku Merokok Keluarga dengan Bronkopneumonia pada Balita di RS Sari Asih Ciledug. Journal of Health, Medical, and Psychological Studies, 1(3), 330-341. https://doi.org/10.65310/anrh6q05
Banks, J. A. (2026). 22nd Annual AERA Brown Lecture in Education Research Rethinking Brown When Diversity and Equity Are Imperiled and Democracy Is Fragile. Educational Researcher, 55(1), 7-17. https://doi.org/10.3102/0013189X251401902
Hidayat, M. R., Qorib, M., & Zuliana, Z. (2026). Implementasi Strategi Pembelajaran Berbasis Modul Pendidikan Agama Islam Untuk Pembentukan Karakter Peserta Didik. JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI, 9(1), 104-112. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v9i1.4704
Darmayanti, R. R., Kamaruddin, S. A., & Adam, A. (2026). Modal Budaya dan Mobilitas Sosial Perempuan Bugis Makassar: Peran Pendidikan dalam Perspektif Bourdieu. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 2996-3004. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.4055
Khasanah, W., Umarella, S., & Lating, A. D. (2019). Peranan Remaja Masjid Ar-Rahman dalam Pembentukan Karakter Remaja yang Religius di Desa Waekasar Kecamatan Waeapo Kabupaten Buru. Kuttab: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 1(1), 57-73. https://doi.org/10.33477/kjim.v1i1.884
Arfi, A. P. S. (2025). Rekonstruksi Peran Pendidikan Formal dalam Dinamika Masyarakat Indonesia: Analisis Sistematik atas Arah, Tantangan, dan Strategi Penguatan. Jurnal Impresi Indonesia, 4(11), 5121-5127. https://doi.org/10.58344/jii.v4i11.7140
Pakaya, I., & Hakeu, F. (2023). Peran tri pusat pendidikan ki hajar dewantoro dalam transformasi kurikulum merdeka. Pedagogika, 14(2), 172-180. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v14i2.2740
Kurniawan, M. I. (2015). Tri Pusat Pendidikan Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar: Tri Education Center as a Means of Character Education for Elementary School Children. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 4(1), 41-49. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.71
